sinh học 9 bài 28

Câu 1:Phương pháp nào sau đây không được dùng để nghiên cứu di truyền người: A. Phương pháp nghiên cứu phả hệ. B. Phương pháp tế bào học. C. Phương pháp lai phân tích. D. Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh. Câu 2: Cho sơ đồ phả hệ tính trạng nhóm máu ở một gia đình Bài tập trắc nghiệm về bài 29 môn sinh học lớp 10. By Chán Vkl On Oct 19, 2022. 0. Share Facebook Twitter WhatsApp Pinterest Print. Xem thêm nhiều bài hơn tại : Đề Thi. đề thi luyện thi 2021 đề thi luyện thi a1 đề thi luyện thi iig đề thi luyện thi y huế 2020 đề thi luyện thi yds. 0. Bài tập trắc nghiệm môn Sinh học. VnDoc xin gợi ý bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn Sinh học lớp 9 - Phần 28 gồm các câu hỏi với những kiến thức xuyên suốt trong một năm học như một tài liệu tham khảo để các bạn học sinh ôn tập và rèn luyện kiến thức cũng như kỹ năng khi làm bài. A Cách li sinh sản B Cách li thái sinh lý giống Đáp án câu hỏi trắc nghiệm Sinh lớp 12 Bài 28: Loài Câu 1: A Câu 2: B Câu 3: B Câu 4: D Câu 5: D Câu 6: A Câu 7: C Câu 8: C Câu 9: D Câu 10: B Câu 11: B Câu 12: A Câu 13: B Câu. .. trọng để phân biệt loài? Leute Aus Der Umgebung Kennenlernen App. Ở ngô có 2n = 20, một tế bào của ngô đang ở kì sau của giảm phân II, tế bào đó có bao nhiêu nhiễm sắc thể đơn? nêu cơ chế xác định giới tính nêu cấu trúc của NST 1 TB sinh dục của ruồi giấm đực AaBbCcXY a. Nếu tb nguyên phân liên tiếp trong quá trình đó đã hình thành 127 thoi tở vô sắc khi có bao nhiêu lần NP? Trong qt NP đó mt đã cung cấp nguyên liệu tương đương với bao nhiêu NST đơn. b. Nếu NP bị rối loạn ở cặp NST giới tính XY viết kí hiệu của NST trong tế bào con tạo ra những trường hợp có thể xảy ra. Mn giúp mình với ạ ! làm đc bài nào thì làm ạ , mình gần pải nạp bài r ,,,, huhu Câu 1a, Giả sử trong 1 tế bào sinh giao tử có 2cặp gen Aa, Bb. Hãy viết ký hiệu của các gen ở kỳ đầu ,kỳ cuối của lần phân bào thứ nhất và lần phân bào thứ 2 của giảm phân ở hai trường hợp sau cặp gen nằm trên hai cặp NST khác nhau. cặp gen cùng nằm trên một cặp NST tương đồng khi A liên kết với B. b,Ở một loài động vật , giả sử có một tinh bào bậc 1 chứa 2 cặp nhiểm sắc thể tương đồng Bb và Cc khi giảm phân sẽ cho ra mấy loại tinh trùng ?Vì sao? c,Ở một loài động vật ,giả sử có một noãn bào bậc 1chuwas 3 cặp hiễm sắc thể AaBbCc khi giảm phân sẽ cho ra mấy loại trứng?Vì sao? Câu 2 a Nếu sự biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào . Sự biến đổi đó có ý nghĩa gì ? b Trình bày ý nghĩa và mối liên quan giữa nguyên phân , giảm phân , thụ tinh trong quá trình truyền thông tin di truyền ở sinh vật sinh sản hưu tính ? Câu 4 ở một cá thể động vật có 3 tế bào sinh dục sơ khai cùng tiễn hành nguyên phân một số đợt bằng nhau , sau đó tất cả cacstees bào con do 3 tế bào này sinh ra đều bước vào giảm phân hình thành giao tử . Cả hai quá trình phân bào này đòi hỏi môi trường cung cấp 1512 NST đơn , trong sđó số NST đơn cung cấp cho quá rình giảm phân nhiều hơn số NST đơn cung caaos cho quá trình nguyên phân là 24 . Hãy xác định a Số đợt nguyên phân của mỗi tế bào ? b Số NST kép trong kì sau I của giảm phân ở mỗi TB ? c Số NST đơn trong kì sau II của giảm phân ở mõi TB ? d Số giao ử được tạo thành sau giảm phân ? Câu 5 Tại sao nói bộ NST của mỗi loài sinh vật có tính đặc trưng và ổn định ? Cơ chế nào đảm bảo cho những đặc tính đó của bộ NST ? Câu 6 a Tại sao nói ở người và các động vật phân tính , tỷ lệ trên quy mô lớn là 1 đực 1 cái ? b Những yếu tố nào đã ảnh hưởng đến sự phân hóa gioi tính nói trên ? c Nêu rõ ý nghĩa của di truyền học giới tính ? câu 7 ADN có tính chất và đặc điểm gì mà có thể đảm bảo cho nó lưu giữ và truyền đạt được thông tin di truyền trong cơ thể sống ? Câu 8 Có 4 Tb mầm sinh dục đực ở một loài động vật mà các tb đều có bộ NST lưỡng bội 2n = 78 , các tế bào cùng nguyên phân liên tiếp 6 lần thành các tinh nguyên bào , sau đó các tinh nguyên bào đều phát triển thành tinh nguyên bào bậc 1 và tham gia giảm phân hình thành giao tử giả sử trong quá trình nguyên phân và giảm phân đều diễn ra bình thường , không có tế bào nào bị chết . a Tính số giao tử đực được hình thành và só NST có trong các giao tử đực đó ? b Xác định số NST đơn môi trường nội bào cung cấp cho cả 2 quá trình nguyên phân và giảm phân ? c Biết hiệu suất thụ tinh của tinh trùng và trứng lần lượt là 50 % và 80% . Xác định số hợp tử tạo thành và só noãn bào bậc 1 tham gia vào quá trình giam phân tạo giao tử trong quá trình thụ tinh này ? câu 9 a tinhs đặc trưng của protein đối với mỗi loài sinh vật được thể hiện ra sao ? Vì sao tính đặc trưng đó ổn định qua qua các thế hệ khác nhau của loài ? b Nêu đặc điểm cáu tạo hóa học của các loại ARN ? So sánh cấu tạo ARN và ADN ? câu 10 ở một loài sinh vật , có 6 hợp tử nguyên phân với số lần bằng nhau đã tạo ra số tế bào mới chứ 9600 NST ở trạng thái chưa nhân đôi . Môi trường nội bào đã cung cấp nguyên liệu để tao ra 9300 NST đơn ch quá trình nguyên phân trên . a Xác định số lượng NST của 6 hợp tử khi chúng đang ở kì sau ? b Xác định số đợt nguyên phân của mỗi hợp tử ? c Xác định tổng số tế bào xuất hiện trong cả quá trình nguyên phân của cả 6 hợp tử ? - HẾT - Mọi người bày cho mình làm thế nào để xác định gen nằm trên NST thường hay nằm trên NST giới tính X có alen trên Y nhé? mk băn khoăn quá mội ng giúp mk với! thanks! Phân biệt sự khác nhau giữa NST kép với cặp NST tương đồng. Hộ cái, mình gấp lắm rồi!!! 1. Những đặc điểm nào đảm bảo cho bộ NST của một loài duy trì được tính đặc trưng từ đời này qua đời khác ? 2. Những hoạt động nào của NST và của sinh vật đảm bảo cho các đặc điểm đó của NST? Học sinh đọc bảng dưới đây và nêu nhận xét về bộ NST của các loài sinh vật. Loài 2n n Loài 2n n Người 46 23 Đậu Hà Lan 14 7 Tinh Tinh 48 24 Ngô 20 10 Gà 78 29 Lúa nước 24 12 Ruồi giấm 8 4 Cải bắp 18 9 giúp em với ạ em cần gấp để mai lên lớp Sự khác nhau giữa NST đơn và NST kép là gì ? 1. Có các dạng hình thái NST nào? Cho 2 Alen là A và a . Xác định kiểu gen có thể có từ 2 Alen trên . Xác định các phép lai và kết quả của 2 Alen trên A là hoa đỏ , a là hoa trắng Thế nào là nhiễm sắc thể kép a Vì sao 2 ADN con được tạo ra qua cơ chế nhân đôi lại giống ADN mẹ ? b Tại sao cấu trúc hiển vi của nhiễm sắc thể ở các loài sinh vật nhân thực được quan sát rõ nhất ở kỳ giữa phân bào ? Hãy mô tả cấu trúc đó ? Mong mọi người giải giúp em .Em xin cảm ơn một người có bộ NST 44A + X thì bị bệnh gì? Nêu cơ chế hình thành và biểu hiên của bệnh này Ở Ruồi giấm, gen trội A quy định màu mắt đỏ và gen lặn a quy định màu mắt trắng . Các gen nằm trên NST giới tính X a Hãy viết kiểu gen quy định màu mắt đỏ và màu mắt trắng ở Ruồi giấm đực và Ruồi giấm cái . b Xác định kiểu gen và kiểu hình ở con lai F1 khi cho giao phối bố mắt trắng với mẹ mắt đỏ Mong mọi người giải giúp xin cảm ơn Vẽ hoạt động của NST của tế bào có bộ NST 2n= 4 qua mỗi kì nguyên phân , giảm phân ? Bốn hợp tử của một loài thực hện quá trình nguyên phân . Howpwjtuwt A np một số lần môi trường nội bào cung cấp 56NST đơn . Hợp tử B npmootj số lần cho ra các tế bào con có số NST gấp 4 lần NST của bộ 2n. Hợp tử C và D cùng nguyên phân cần môi trường nọi bào cung cấp 16 NST đơn . Tổng số NSt trong các tế bào con là 128 a Tính bộ NST 2n của loài giúp mk nha Có 5 Tế bào sinh dưỡng của một loài nguyên phân liên tiếp một số lần tạo ra được 40 Tế bào con, Tế bào trên để chạy qua mấy lần nguyên phân quả thí nghiệm của Moocgan về di truyền liên kết trên đối tượng ruồi giấm như thế nào? Tại sao Moocgan lại cho rằng các gen qui định tính trạng màu sắc thân và hình dạng cánh ở ruồi giấm di truyền liên kết? 2. Giải thích vì sao bộ NST đặc trưng của những loài sinh sản hữu tính lại được duy trì ổn định qua các thế hệ tế bào và cơ thể? khi tổng hợp 1 prđã giải hóng rã 98phân tử nước đó hình thành liên kết peptit a, tính chiều dài phân tử mARN tham gia tổng hợp pr ? b, tính khối lượng phân tử của gen ? c, tính số lượng Nu mỗi loại trên gen ? biết rằng tổng số liên kết H của gen là 2300. cho mk cảm ơn luôn nha Tại sao có thể dựa vào bộ nst để xác định tên loài vật Ở người có bộ NST 2n = 46. Tổng số tế bào được sinh ra trong các thế hệ tế bào do quá trình nguyên phân từ 1 tế bào lưỡng bội của người là 62. Xác định số NST có trong thế hệ tế bào cuối cùng ở trạng thái chưa nhân đôi? Bài 6. 1. Một tế bào sinh dục mang 1 cặp NST tương đồng kí hiệu là A và a, khi hoàn tất quá trình giảm phân cho mấy loại giao tử và tỉ lệ mỗi loại là bao nhiêu.? 2. Một tế bào sinh dục mang 2 cặp NST tương đồng kí hiệu là A ~ a ; B ~ b, qua giảm phân có thể cho ra mấy loại giao tử ? 3. Một tế bào sinh dục mang 3 cặp NST tương đồng kí hiệu là A ~ a ; B ~ b ; D ~ d, qua giảm phân có thể cho ra mấy loại giao tử và tỉ lệ mỗi loại là bao nhiêu ? Mọi người giúp e câu này với!!!! Những sai khác cơ bản về đặc điểm di truyền giữa một gen lặn nằm trên NST thường bởi một gen lặn nằm trên NST giới tính Xét 1 gen có 3 alen nằm trên NST thường, giả sử gen này quy định tính trạng liên quan đến năng suất của 1 giống. Số KG không được sử dụng làm giống, chỉ được sử dụng vào mục tiêu kinh tế là tính chất đặc trưng của bộ NST được thể hiện ở kì nào trong chu kì tế bào? Có một nhóm hợp tử cùng loài cùng tiến hành nguyên phân 3 lần và đã tạo ra tổng số 56 tế bào con. Trong các tế bào con có chứa tổng số 448 NST ở trạng thái ch nhân đôi. Xác định a Sô hợp tử ban đầu; b Tên của loài ns trên; c nếu các tế bào con nói trên bước vào chu kỳ nguyên phân tiếp theo và trải qua nhân đôi nhiễm sắc thể thì số lượng cromatit trong các tế bào bằng bao nhiêu Khi giảm phân không bình thường ở cá thể A của một loài dã tạo ra trứng có n-1 NST, ở cá thể B của loài khác đã tạo ra trứng có n+1 NST. Cả hai loại trưng này đêu được thụ tinh với tinh trùng bình thường cùng loài n, sinh ra 2 thể dị bội cùng có 13NST. Hãy xác định bộ NST lưỡng bội của mỗi loài và cho biết có thể cos bao nhiêu loại giao tử không bình thường về số lượng NST do mỗi thể dị bội nói trên tạo ra. loài thực vật có 2n=14. Thể dị bội của loài đó có số lượng NST là 13 và 15 được hình thành như thế nào? một NST mang cá đoạn được kí hiệu là EGHIKLMNO. Hãy viết kí hiệu các đoạn của NST sau đột biến trong các trường hợp sau 1. Đột biến mất đoạn H 2. Đột biến lặp đoạn K 2 lần 3. Đột biến đảo đoạn IKLM một cơ thể thực vật có bộ NST 2n=24 bị đột biến NST có kiểu gen BBbb. Hãy cho biết số lượng NST có thể có trong thể đột biến đó. Có hai dòng ruồi giấm thuần chủng khác nhau về hai tính trạng tương phản, do gen trên NST thường qui định . Dòng 1 có kiểu hình thân xám mắt trắng, dòng 2 thân đen, mắt đỏ , hãy bố trí thí nghiệm để xđ các cặp gen qđ các cặp tt trên phân li độc lập hay di truyền kiên kết vs nhau biết rằng thân xám , mắt đỏ là hai tt trội htoan so vs 2 tt còn lại màu sắc lông chuột nằm trên nhiểm sắc thể thường. Người ta thực hiện các pl và cho ra kết quả như sau P1 Xám lai vs Xám F1 100% xám P2 vàng lai vs vàng F2 31 xám 29 vàng P3 vàng lai vs vàng F3 39 vàng 20 xám hãy xác định đặc điểm di truyenf của màu lông chuột. các bạn giải giúp mk vs. mk cần gấp..mai thầy kiểm tra rồi Ơn các bạn trc nha,.,giúp mk càng sớm càng tốt mk cần cả cách trình bày nửa cơ,.,. Ba hợp tử của một loài, lúc chưa nhân đôi số lượng NST đơn trong mỗi tế bào bằng 20. Hợp tử 1 có số đợt nguyên phân = 1/4 số lần nguyên phân của hợp tử 2. Hợp tử 2 có số dợt nguyên phân = 50% Số đợt nguyên phân của hợp tử 3. Sô lượng NST đơn lúc chưa nhân đôi trong tất cả các tế bào con sinh ra từ 3 hợp tử = 5480. a tính số đợt nguyên phân liên tiếp của mỗi hợp tử? b Số lượng nhiễm sắc thể đơn được tạo ra từ nguyên liệu môi trường tế bào để cung cấp cho mỗi hợp tử để nguyên phân là bao nhiêu? tại sao trong cấu trúc dân số tỉ lệ nam nữ lại xấp xỉ bằng nhau? tại sao hiện nay bộ y tế có quy định cấm cán bộ y tế công bố giới tính thai nhi trong quá trình siêu âm, khám thai ? Tại sao các bệnh Đao , tơc nơ , bệnh bạch tạng lại được gọi là bệnh di truyền Soạn sinh học 9 bài 28 phương pháp nghiên cứu di truyền người giúp bạn ôn tập kiến thức và trả lời tốt các câu hỏi bài tập trang 81 SGK Sinh học liệu hướng dẫn soạn sinh 9 bài 28 được Đọc Tài Liệu biên soạn sẽ giúp bạn trả lời tốt các câu hỏi trong sách giáo khoa và nắm vững các kiến thức quan trọng của bài phương pháp nghiên cứu di truyền người đã được tham khảo nhé...Kiến thức cơ bản sinh học 9 bài 28Những kiến thức quan trọng của bài học bạn cần ghi nhớ1. Theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định trên những người thuộc cùng một dòng họ qua nhiều thế hệ, người ta có thể xác định được đặc điểm di truyền trội, lặn, do một hay nhiều gen kiểm soát.2. Nghiên cứu trẻ đồng sinh cũng trứng có thể xác định được tính trạng nào do ghen quyết định là chủ yếu, tính trạng nào chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường tự nhiên và xã hội. Giải bài tập môn Sinh học lớp 9Bài tập môn Sinh học lớp 9Giải bài tập VBT Sinh học lớp 9 bài 28 Phương pháp nghiên cứu di truyền người được VnDoc sưu tầm và đăng tải, tổng hợp lý thuyết. Đây là lời giải hay cho các câu hỏi trong sách bài tập nằm trong chương trình giảng dạy môn Sinh học lớp 9. Hi vọng rằng đây sẽ là những tài liệu hữu ích trong công tác giảng dạy và học tập của quý thầy cô và các em học tập 1 trang 62 VBT Sinh học 9 Quan sát hình a, b SGK và cho biếta Mắt nâu và mắt đen, tính trạng nào là trội?b Sự di truyền tính trạng màu mắt có liên quan tới giới tính hay không? Tại sao?Trả lờia Tính trạng mắt nâu là trội so với tính trạng mắt Sự di truyền tính trạng màu mắt không liên quan tới giới tínhVì nếu gen quy định màu mắt thuộc NST giới tính Y thì ở sơ đồ a, người con trai đời F1 phải có mắt đen do bố XY, mắt đen, còn nếu thuộc NST giới tính X thì ở sơ đồ b, người con trai F1 cũng phải có mắt đen do mẹ XX, mắt đen. Tuy nhiên, hai điều trên không xảy ra nên tính trạng màu mắt thuộc NST thườngBài tập 2 trang 62-63 VBT Sinh học 9 Bệnh máu khó đông do 1 gen quy định, người vợ không mắc bệnh hình tròn trắng lấy chồng không mắc bệnh ô vuông trắng, sinh con mắc bệnh chỉ là con trai ô vuông đen .a Hãy vẽ sơ đồ phả Bệnh máu khó đông do gen trội hay gen lặn quy định?c Sự di truyền bệnh máu khó đông có liên quan đến giới tính hay không? Tại sao?Trả lờiab Bệnh máu khó đông do gen lặn quy Vợ chồng không mắc bệnh, sinh ra con mắc bệnh chỉ là con trai ⇒ hiện tượng di truyền chéo, gen quy định tính trạng máu khó đông nằm trên NST giới tính XBài tập 3 trang 63 VBT Sinh học 9 Quan sát hai sơ đồ ở hình a, b SGK. Hãy trả lời các câu hỏi saua Sơ đồ a giống và khác sơ đồ b ở điểm nào?b Tại sao trẻ sinh đôi cùng trứng đều là nam hoặc đều là nữ?c Đồng sinh khác trứng là gì? Những đứa trẻ đồng sinh khác trứng có thể khác nhau về giới tính hay không? Tại sao?d Đồng sinh cùng trứng và khác trứng khác nhau cơ bản ở điểm nào?Trả lờia + Giống nhau hai sơ đồ đều mô tả quá trình thụ tinh hình thành hợp tử, kết thúc đều hình thành 2 phôi.+ Khác nhau a 1 trứng kết hợp với 1 tinh trùng hình thành nên 1 hợp tử, hợp tử xảy ra nguyên phân và phôi bào tách nhau rồi phát triển thành 2 phôi riêng biệt. ở hình b 2 trứng kết hợp với 2 tinh trùng hình thành 2 hợp tử phát triển thành 2 phôi riêng biệtb Trẻ sinh đôi cùng trứng đều là nam hoặc đều là nữ do hai trẻ này được sinh ra từ cùng một hợp tử một trứng kết hợp với một tinh trùng, do đó cặp NST giới tính của chúng cũng chỉ có thể là XX hoặc Đồng sinh khác trứng là những trẻ được sinh ra trong cùng một lần sinh nhưng do những trứng và những tinh trùng khác nhau kết hợp tạo thành. Trẻ đồng sinh khác trứng có thể khác nhau về giới tính do chúng là hai hợp tử hoàn toàn khác nhau hình Đồng sinh cùng trứng 1 trứng kết hợp 1 tinh trùng hình thành 1 hợp tử nhưng phát triển thành nhiều phôiĐồng sinh khác trứng nhiều trứng kết hợp với nhiều tinh trùng hình thành nhiều hợp tử phát triển thành nhiều tập 4 trang 64 VBT Sinh học 9 Điền từ hoặc cụm từ thích hợp vào chỗ trống trong các câu sauTheo dõi sự di truyền của một ………… nhất định trên những người thuộc cùng một dòng họ qua nhiều thế hệ, người ta có thể xác định được đặc điểm di truyền trội, lặn, do một hay nhiều gen quy định.Trả lờiTheo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định trên những người thuộc cùng một dòng họ qua nhiều thế hệ, người ta có thể xác định được đặc điểm di truyền trội, lặn, do một hay nhiều gen quy định.Bài tập 5 trang 64 VBT Sinh học 9 Ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh là gì?Trả lờiNghiên cứu trẻ đồng sinh giúp hiểu rõ vai trò của gen và môi trường sống ảnh hưởng đến sự biểu hiện tính tập 6 trang 64 VBT Sinh học 9 Phương pháp nghiên cứu phả hệ là gì? Tại sao người ta phải dùng phương pháp đó để nghiên cứu sự di truyền một số tính trạng ở người? Hãy cho một ví dụ về ứng dụng của phương pháp nói trên?Trả lờiPhương pháp nghiên cứu phả hệ là theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định trên cùng một dòng họ qua nhiều thế hệ nhằm xác định đặc điểm di truyền của tính trạng dùng phương pháp nghiên cứu phả hệ để nghiên cứu sự di truyền một số tính trạng ở người vì người sinh con muộn, số lượng con ít và không được phép thực hiện lai hay gây đột biến trên dụ Nghiên cứu sự di truyền bệnh máu khó đông, bệnh bạch tạng, màu mắt, màu tóc,…Bài tập 7 trang 64 VBT Sinh học 9 Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng khác nhau cơ bản ở những điểm nào? Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh có vai trò gì trong nghiên cứu di truyền người? Hãy tìm một ví dụ về trẻ đồng sinh ở địa phương lờiTrẻ đồng sinh cùng trứng được sinh ra từ cùng một hợp tử, sẽ cùng là bé trai hoặc cùng là bé gái, chúng sẽ có kiểu gen giống hệt nhau. Trẻ đồng sinh khác trứng được sinh ra từ những hợp tử khác nhau, có thể có giới tính giống hoặc khác nhau và có kiểu gen khác nghiên cứu di truyền người, phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp xác định vai trò của gen hay môi trường sống ảnh hưởng tới sự biểu hiện tính trạng của cơ thể, từ đó phục vụ mục đích phát triển con ngườiVí dụ HS tự chọn lựa ví dụ thực tế Giải bài 28 tr 58 sách BT Sinh lớp 9 Hiện tượng nào sau đây là thường biến? A. Bố mẹ bình thường sinh con bạch tạng. B. Trên cây hoa giấy đỏ xuất hiện cành hoa trắng. C. Cây rau mác trên cạn có lá hình mũi mác, khi mọc dưới nước có thêm loại lá hình bản dài. D. Lợn có vành tai bị xẻ thuỳ, chân dị dạng. Hướng dẫn giải chi tiết bài 28 Cây rau mác trên cạn có lá hình mũi mác, khi mọc dưới nước có thêm loại lá hình bản dài là thường biến. ⇒ Đáp án C - Mod Sinh Học 9 HỌC247 Nếu bạn thấy hướng dẫn giải Bài tập 28 trang 58 SBT Sinh học 9 HAY thì click chia sẻ 2. Cây rụng lá vào mùa đông. 3. Cáo tuyết có lông màu trắng, mùa tuyết tan lông chuyển sang màu nâu. 4. Lá hoa súng trong điều kiện ngập dưới nước lá nhỏ và nhọn, còn lá nổi trên mặt nước to và tròn. 5. Bệnh mù màu ở người. A. 1, 3 và 5. B. 2 và 3. C. 1 và 5. D. 3 A. Năng suất cây trồng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, không phụ thuộc vào kiểu hình. B. Mức phản ứng do kiểu gen quy định nên di truyền được. C. Thường biến giúp cơ thể sinh vật thích nghi với môi trường nên thường biến là nguyên liệu cho chọn giống và tiến hoá. D. Mức phản ứng và thường biến đều không di truyền được. A. Tắc kè hoa trên lá cây da có hoa văn màu xanh lá cây, trên đá có màu của rêu đá. B. Nổi da gà khi trời lạnh. C. Bệnh mù màu. D. Ở thỏ, tại đầu mút cơ thể có màu lông đen, những vị trí khác có màu trắng. 2. Thường biến giúp sinh vật thích nghi thụ động trước những biến đổi của điều kiện sống. 3. Thường biến tăng khả năng chống chịu và sinh sản của sinh vật. 4. Mức phản ứng của tính trạng do kiểu gen quy định. 5. Đột biến gen và đột biến NST đều là biến dị di truyền. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 A. Mức phản ứng không do kiểu gen qui định. B. Mỗi gen trong một kiểu gen có mức phản ứng riêng. C. Tính trạng số lượng có mức phản ứng hẹp, tính trạng chất lượng có mức phản ứng rộng. D. Các gen trong một kiểu gen chắc chắn sẽ có mức phản ứng như nhau. A. Mức phản ứng là giới hạn thường biến của cùng một kiểu gen. B. Ở giống thuần chủng, các gen đều có mức phản ứng giống nhau. C. Mức phản ứng do kiểu gen quy định nên di truyền được. D. Tính trạng chất lượng thường có mức phản ứng hẹp. A. Tính trạng số lượng có mức phản ứng rộng B. Trong sản xuất, tập hợp năng suất của một giống trong điều kiện khác nhau tạo thành mức phản ứng của giống đó C. Mức phản ứng là tập hợp các kiểu hình khác nhau của cùng một kiểu gen trước những điều kiện môi trường khác nhau D. Mức phản ứng không có khả năng di truyền A. Biến dị thường biến và biến dị đột biến. B. Biến dị di truyền và biến dị không di truyền. C. Biến dị thường biến và biến dị tổ hợp. D. Biến dị tổ hợp và đột biến. A. Củng cố ngẫu nhiên các đột biến tạo ra các biến dị màu sắc ở sâu rau. B. Khi sâu chuyển vào môi trường sống mới và ăn rau có màu xanh thì màu sắc cơ thể chuyền thành màu xanh của rau. C. Chọn lọc tự nhiên đã đào thải các đột biến tạo ra các biến dị màu khác nhau ở sâu và chỉ giữ lại những đột biến quy định màu xanh của sâu D. Chọn lọc tự nhiên đã tác động thông qua các biến dị và di truyền tích lũy biến dị màu xanh và đào thải các biến dị khác Bài tập SGK khác

sinh học 9 bài 28